연구방법이 모든 진리탐구에 최선의 방법이라고 생각하기 때문에 경험적, 실증적 탐구관을 따르게 된다. 반면에 질적 접근에서는 인간의 교육현상을 이해하는데 자연과학적 연구방법만으로는 부족하다고 믿기 때문에 현상학적, 해석적 탐구관을 따르게 된다. 여기서는 교육사회학 연구에 대한 양적
연구하는 과학으로, 가족 내에 포함된 가족구성원 수는 10명 이내의 소수이지만, 가족관계는 그리 단순한 것이 아니다. 사회집단에서 구성원 간에 일정한 지위와 질서가 있고 그 지위에 주어진 역할이 있듯이, 가족 내에서도 지위와 역할이 부여된다. 즉, 한 남자는 부인으로부터 남편이라는 지위를 가
현상학적이론, 매슬로우의 욕구단계이론, 머레이의 인간론 등이 있다. Rogers의 현상학은 개인의 주관적인 경험, 감정, 세계와 자신에 대한 개인적 견해와 사적 개념을 중시한다. Rogers는 현상학적 심리학자의 한 사람으로 사람이 어떻게 행동하는가 하는 것은 그 사람이 세계를 어떻게 지각하느냐에 달려
주목하고 정신 병리학만이 아니라 건강 심리학이 필요하다고 주장하고 자기실현적인 인간에 대한 연구를 설명했다. 자기실현 이라는 개념은 매슬로우가 골든 슈타인으로부터 계승 발전시킨 개념으로서 자신의 잠재적 가능성을 완전히 실현하고 성취 가능한 최고의 상태에 도달한다는 의미다.
아동발달연구방법
I. 아동발달의 연구목적
아동발달연구의 주요목적은 연령의 증가에 따라 신체 ․ 운동 ․ 인지 ․ 사회성 등 제반 발달과정과 현상에 대해 정확히 이해해서 기술하고 설명할 뿐만 아니라 미리 예견해서 통제하기 위한 것이다. 이는 바로 과학적 연구의 기본적인 절차로
1. 질적조사의 개념
□ 질적조사란 연역적 계량적 조사방법을 활용하는 전통적인 양적조사에서 나타나는 문제점을 지적하면서 귀납적, 해석적 조사방법을 강조하는 연구방법.
□ 많은 자료를 통해 어떤 유형을 찾아내는 조사연구.
□ 질적조사의 기본적 주장은 인간의 생각, 태도, 행동 등은 계량화
현상학적 환원이라고 부른다. 인간의 의식에 내재된 것만 연구해야 하고, 다른 모든 것들은 제외되어야 하며 판단은 불필요하다. 예컨대, 실증주의에 의해 발전된 인과관계는 인간이 가지는 의식의 영역 내에 있지 않다. 따라서 현상학은 경험된 현상의 본질적 관계를 알아내는 것에만 중점을 둔다.
E.
연구 정의의 어려움
- 다양한 철학적, 학문적 전통을 기초로 하면서 그 형태 또한 다양하기 때문에 질적연구의
개념을 하나로 정의하기는 쉽지 않다.
일반적 정의
- 연역적 계량적 조사방법을 활용하는 전통적인 양적조사에서 나타나는 문제점을 지적하면
서 귀납적 해석적 조사방법을 강조하는
연구자가 자연적이고 실제적인 생활의 장에서 연구하는 방법.
- 질적 연구방법에서 연구자는 사람들이 행동하는 의미(meaning)를 통해 사회현상을 해석하려고 시도함. 이 때 사회현상에 대한 접근은 주로 비통계적인 질문의 방법, 즉 주체에 대한 해석적이고 자연적인 접근방법을 사용함
- 또한 하나의
Ⅰ. 지식생산
1. 구성원들간의 효율적인 노동 분배를 위한 조정 기제
조정기제(coordination mechanism)는 전체 공동체의 효율적인 작업을 촉진시키는 방식으로 구성원들간의 노동 분배가 일어나도록 하는 기제를 언급한다. 개인간의 노동을 조정하는 기제는 집권화된 조정기제와 분산화된 조정기제로 구